الملخص
هدفت الدراسة إلى تحليل الأدبيات العالمية الخاصة بتدريس البحث النوعي للكشف عن الممارسات التدريسية والتحديات المرتبطة به، وصولا إلى بناء إطار متعدد الأبعاد يمكن أن يسهم في تنظيم تدريسه. اعتمدت الدراسة على منهج التركيب الموضوعي للأدبيات، وشملت تحليل (31) دراسة منشورة خلال الفترة (2002-2025)، تم اختيارها وفق معايير محددة من قواعد بيانات عالمية. وأظهرت نتائج التحليل الموضوعي مجموعة من الممارسات التدريسية التي تركز على التعلم بالممارسة، والعمل التشاركي، وبناء التفكير التفسيري، إلى جانب تحديات تتعلق بالفهم الفلسفي للبحث النوعي، وتعقيد مهارات التحليل، والسياق التدريسي. وبناءً على ذلك، تم تطوير إطار توليدي يقوم على خمسة أبعاد مترابطة (المعرفي، التطبيقي، التفاعلي، التأملي، الوجداني)، تُفهم من خلالها الممارسات التدريسية بوصفها ناتجا عن تفاعل هذه الأبعاد وليس تطبيقًا لإجراءات جاهزة. كما تم توضيح إمكانات هذا الإطار من خلال مثال تطبيقي في تدريس المقابلة النوعية. وتقدم الدراسة بذلك تصورًا يمكن أن يساعد في إعادة بناء تدريس البحث النوعي في برامج الدراسات العليا العربية بما يدعم تعلمه بوصفه ممارسة تفسيرية متكاملة.
الكلمات المفتاحية
كيفية الاستشهاد
المطيري, ب. & المالكي, ع., (2026) “تدريس البحث النوعي في برامج الدراسات العليا: مراجعة تركيبية للأدبيات”, مجلة العلوم التربوية والنفسية 19(3), 845-874.
