الملخص
هدَف البحث إلى التعرّف على دور الذكاء الاصطناعي في تنمية التعلّم العميق لدى الطالبات، والكشف عن علاقته بالبيئة الجامعية من وجهة نظرهن. وقد طُبِّق البحث على عيّنة مكوّنة من (300) طالبة من طالبات المرحلة الجامعية بمدينة الرياض في المملكة العربية السعودية. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، مع تطبيق استبانة من إعداد الباحثة لجمع البيانات، وتوصّل البحث إلى عدد من النتائج المهمّة، كان من أبرزها أن غالبية أفراد العينة يتمتعون بدافعية إيجابية نحو التعلم عند استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي، أن توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي يسهم بدرجة كبيرة في تعزيز التعلم العميق القائم على الفهم، والتحليل، وربط المعلومات، واستنتاجها، لدى غالبية أفراد العينة، أن البيئة الجامعية تتسم بتوافر نسبي للتقنيات المدعومة بالذكاء الاصطناعي، مع وجود بعض التحديات المرتبطة بسرعة الإنترنت وتباين مواقف أعضاء هيئة التدريس تجاه توظيف هذه التطبيقات في التعلم، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طالبات الكليات المختلفة في مقياس التعلم العميق.
الكلمات المفتاحية
كيفية الاستشهاد
آل مبارك, ر., (2026) “دور الذكاء الاصطناعي في تنمية التعلم العميق لدى الطالبات وعلاقته”, مجلة العلوم التربوية والنفسية 19(3), 773-808.
